Educació física a l’escola (2n trimestre)

Marta Sánchez Sureda08/04/24  

Jordi Capó Pons

Els alumnes de 1r cicle, durant aquest segon trimestre han descobert que vol dir “Cooperar” i a través de reptes i jocs han experimentat la necessitat d’ajudar-se, de comunicar, d’escoltar… tot per resoldre problemes que potser tot sols no podrien. Totes aquestes habilitats socials els han ajudat a tenir eines per prevenir i resoldre conflictes que poden sorgir en altres moments.


També hem treballat habilitats motrius bàsiques, així com al primer trimestre varem treballar tot tipus de desplaçaments, en aquest segon trimestre hem treballat amb el control i domini de materials, sobretot pilotes. Hem treballat llançaments, recepcions, conduccions, bots, xuts… a partir de tasques individuals i grupals, i amb reptes que requereixen de força, punteria, destresa… Després hem aplicat aquestes experiències a jocs tradicionals i populars. 

Què hem fet a Educació Física? 2n trimestre

Racó de fang

Marta Sánchez Sureda12/01/24  

Joana Piris i Joana Pons

Les dues aules de sisè d’educació infantil, hem tingut durant el primer trimestre un racó de fang.  Les filletes i els fillets tenen en aquest racó, l’oportunitat de conèixer i entrar en contacte amb el fang, un element natural que, en general, els atrau.

És un espai on poden experimentar amb tots els seus sentits, un espai de tranquil·litat que contrasta amb les pantalles i la immediatesa del nostre dia a dia, de la societat actual. 

Descobrir noves textures, colors, olors i sensacions és una bona xalada. 

Les nostres obres

Els beneficis de jugar amb el fang són molts i diversos:

  • Estimula la motricitat fina i gruixada
  • Increment de la relaxació
  • Desenvolupament emocional
  • Afavoreix la comunicació
  • Desenvolupament d’aprenentatges
  • Fomenta el plaer a través del tacte
  • Desenvolupament de la creativitat

Fang amb els ulls dels infants: ditades, retxes, impressions, cargols, xurros, bolles, pessics, plaques, muntanyes, etc. Tot açò i més treballam en el racó. 

Poc a poc anam introduint algunes tècniques, eines i propostes. D’aquesta manera, les seves experimentacions i/o produccions van canviant. 

Tot s’aprèn, anam agafant autonomia, evolucionam amb el maneig del fang, de les eines i tècniques i aconseguim resoldre nous reptes. Treballam habilitats manipulatives, conceptes matemàtics (equilibri, proporcions, volum…), habilitats mentals, normes de neteja, etc., de manera divertida, jugant en un dels racons de l’aula: el RACÓ DEL FANG.  

Deixem que els infants sentin i descobreixin!

Educació física a l’escola

Marta Sánchez Sureda19/12/23  

Jordi Capó Pons

“Els alumnes de 1r cicle hem fet una feinada a Educació Física, encara que casi sempre aprenem mentre jugam a la vegada.
Ens hem mogut, hem ballat, ens hem expressat, hem construit, hem imaginat… 
Al principi de curs vam descobrir com és el nostre cos i què podem fer amb cada una de les parts, i com podem diferenciar dreta i esquerra. Ens vam dibuixar al pati, vam jugar a Twistter, a la Xaranga… I moltes coses més!
Més endavant hem treballat diferents tipus de desplaçaments: correr, saltar, arrossegar-nos, anar a peu coix, amb equilibri, com animals diferents, per parelles i grups, amb material… 
Casi sempre acabam les sessions amb un poc de relaxació, alguns ens hem relaxat tant que a vegades ens hem adormit.”

Campament grups de 2n

Marta Sánchez Sureda26/05/23  

Ester Marquès i Irene Bosch

Anar de campament és una manera divertida d’aprendre, d’estar en contacte amb la natura i, sobretot, d’enfortir lligams amb els companys i companyes de classe. 

A part, ens  permet aconseguir un seguit d’objectius igual d’importants (o més) que els que podem treballar a l’aula:  moments únics de convivència, l’experiència de dormir fora de casa, superar la por a tenir la família lluny, adquirir més autonomia…

  • 2n B
  • 2n A
Read more »

Sant Jordi 2023

Marta Sánchez Sureda21/04/23  
Knolling literari cicle infantil

Un knolling literari consisteix en mostrar un llibre acompanyat d’objectes que defineixin la història, col·locats de forma ordenada, a la mateixa distància entre si i en un angle de 90 graus, fotografiats des d’una perspectiva zenital.

L’alumnat del centre s’ha mostrat entusiasmat amb el petit projecte i n’han sortit unes propostes ben encertades i interessants.

Us desitjam un bon dia del llibre!

Per viatjar lluny, no hi ha millor nau que un llibre. 

Emily Dickinson

  • Knolling literari 1r cicle
  • Knolling literari 2n cicle
  • Knolling literari 3r cicle

Art: una finestra a la coeducació

Marta Sánchez Sureda31/03/23  

Equip directiu

Arrel de la Convocatòria unificada de programes de formació i innovació educativa i de programes educatius de la Direcció General de Primera Infància, Innovació i Comunitat Educativa, vam decidir fer un mural a una paret de l’escola per poder treballar la igualtat entre homes i dones, perquè la imatge és un dels recursos educatius més potents i pensam que en matèria de coeducació pot ser molt enriquidor.

Vam pensar en una mare de l’escola com a il·lustradora d’aquest mural, na “Marina Mandarina”, ja que els seus dibuixos evoquen molt a l’educació basada en la igualtat de gènere. Dins el seu estil artístic, els personatges van despullats i tenen els ulls tancats, pel que l’única diferència entre homes i dones són els genitals.

Read more »

Els colors de la nostra pell

Marta Sánchez Sureda11/11/22  

Júlia Marqués

Hola! Som la classe de 5 anys A, les papallones.

Na Trompeta  ens sol dur sorpreses dins la seva capsa. Un dia ens va sorprendre amb un conte titulat Els colors de la nostra pell  i un paquet de pintures amb diferents colors de pell. Tots junts vam experimentar amb les témperes per aconseguir crear diferents tonalitats. Posteriorment cada infant va fer el seu autorretrat i vam proposar un repte a les famílies: Endevines qui som?

QUI SOM?